Mindezzel párhuzamosan a tanórai, a szabadidős órai (napköziotthon vagy iskolaotthon esetében), illetve a tanórákon kívüli feladatokkal, játékokkal, „szertartásokkal”, és egyéb módszereket alkalmazva (faliújság, vetélkedők, bemutatók, stb.) épül bele szemléletükbe, gondolkodásukba a kutyákról való gondoskodás, a velük való bánásmód, illetve gyakorolhatják ezeket. Ezzel a kultúrált állattartási szemléletet demonstráljuk, tudatosítjuk bennük, kötődést alakítunk ki a gyerekek és a kutyák között.
A program céljai
A megfelelő szemlélet kialakulásához első lépés az esetlegesen meglévő félelmek leküzdése és bizalom kiépítése az állatok, és azon belül különösen a kutyák felé. Természetesen ezzel párhuzamosan tudatosítani kell a gyerekekben, hogy nem minden állat barátságos, és ez a bizalom nem azt jelenti, hogy bármelyikhez megfelelő óvatosság nélkül közeledhetünk.
Nagyon fontos, hogy a gyerekek megismerjék a kutyákkal való bánásmód alapjait, az alapvető szabályokat, hogy mi az, amit megtehetnek velük vagy a közelükben, és mi az, amit semmiképp. A bánásmódhoz tartozik természetesen a kutya, mint élőlény megismerése, és annak tudatosítása, hogy ők is éreznek fájdalmat, éhesek, szomjasak, szomorúak, vidámak, igényeik vannak, amik kielégítéséről gondoskodni kell, különben szenvednek. Utolsó lépése ennek a folyamatnak a kutya, mint játszótárs elfogadása, és ezzel egy olyan viszony kialakítása, amely biztosítja, hogy a gyerek az állatot partnernek, barátnak tekintse, és eszerint bánjon vele.
A program további céljai megvalósulásának alapvető feltétele, hogy az előzőekben említett viszony kialakuljon a gyerekek és a kutyák között, és a megfelelő szemlélet alapjait lerakjuk a gyerekekben. Amennyiben ez sikerül, a gyerekek életének egy fontos területén, a tanulásban, az iskolához, órákhoz való viszonyban is felhasználhatjuk a kialakult kötődést és gondolkodásmódot. A kutyák tanórákon való részvételével az iskolai élet, a tanórák változatosabbá, vonzóbbá tehetők a gyerekek számára. A kutyák jelenléte, a velük való feladatteljesítés oldja az esetleges feszültségeket, kevésbé izgulnak, hogy megfelelnek-e a feladatnak, mert inkább a kutyákra koncentrálnak. A módszer oldja az oktatás frontális jellegét is, több a mozgás az órákon.
Legfontosabb célja a módszernek, hogy egyfajta új motivációt biztosítson a tanulásra, az órákon való aktivitásra a gyerekek számára. A kutyák kedvéért még a kevésbé aktív gyerekek is részt akarnak venni az órai munkában, illetve fegyelmi problémák esetén is hatásos lehet, hiszen a kutya nem dolgozik együtt fegyelmezetlen gyerekekkel, ez motiválhatja őket a fegyelmezett viselkedésre. Mivel a kutyák bizonyos egyszerűbb feladatokat a gyerekek vezényszavára is végrehajtanak, növelhető az önbizalom, olyan gyerekek is sikeresek lehetnek a kutyákkal való együttműködés során, akiknek eddig nem sok sikerélményük volt az iskolában.
A tanulásban elérhető konkrét hatásokon túl a kialakult érzelmi kötődés és a kutya feltétlen szeretet nyújtó lénye növeli a gyerekekben az empátiát, a különböző feladatok révén az együttműködési készséget, segít kifejezni és megélni érzelmeiket, valamint számos egyéb, érzelmi-szociális képesség fejlődésére pozitív hatással van.
A kutyák alkalmazásával a testnevelés órákon a játékos mozgások, a sport megszerettethetők a gyerekekkel és így kihasználhatók annak pozitív élettani hatásai, fejleszthető a mozgáskoordináció, összekapcsolható a mozgás és a koncentráció.
A program céljait és lehetséges hatásait összesítve azt reméljük, hogy a gyerekek szemlélete, gondolkodása olyan változáson megy át, ami túl az állatszereteten, a kultúrált állattartáson, kihat az élet más területeire is, és az itt megszerzett önbizalmat, motivációkat, viselkedésmódot felhasználják későbbi életük során.
Iskolaprogramunkat 2005 szeptemberétől a pilisjászfalui Dózsa György Általános Iskolában kísérleti jelleggel indítottuk be az első, valamint a harmadik osztályban. A tapasztalatok felülmúlták várakozásainkat, a gyerekek lelkesedése a pedagósusokat is meglepte. A kutyusokat nemcsak testnevelés, hanem matematika, nyelvtan, fogalmazás és környezetismeret órán is bevetettük már. Az a tapasztalatunk, hogy a gyerekek aktívabbak, a tananyag pedig jobban rögzül. A más órákon passzív gyerekek is remekül motiválhatók a kutyák részvételével.
A programban résztvevő pedagógusok véleményét itt olvashatja.
A program során készült fényképeket itt nézheti meg.
Az iskolaprogramban résztvevő gyerekek szüleinek véleményét itt olvashatja.
